Poc orientamento
Descrizione
La proposta progettuale si basa sulla necessità di orientare gli studenti verso uno sbocco lavorativo/professionale o verso percorsi di istruzione superiore. La scuola si propone di far luce sulle opportunità a disposizione degli studenti per quanto attiene al loro futuro e a come poter sfruttare le competenze acquisite durante tutto il percorso educativo. I moduli si baseranno sul percorso già intrapreso di azioni e percorsi di orientamento nelle classi terze, quarte e quinte come da Linee guida per l’orientamento adottate dal MIM. Tutto il percorso è sviluppato per far emergere i talenti degli studenti, con l’obiettivo di far conoscere le reali possibilità di lavoro e di prosieguo della carriera scolastica . Le attività saranno prettamente laboratoriali e basate su esperienze “vissute” con confronto continuo con gli studenti attraverso simulazioni e studi di casi. Il progetto si articola in 9 moduli:
- UNA CANOA PER TUTTI 1 - 2
Conoscere lo sport della canoa (canoa olimpica, canoa polo, canoa mare), saper interagire in maniera corretta con il gruppo dei pari e con gli istruttori, saper utilizzare le canoe di diverso peso e dimensione in mare e saper utilizzare tutti gli elementi indispensabili per la pratica di queste discipline. Riconoscere ed avere cura di tutto il materiale utilizzato per le attività sportive, conoscere e rispettare l’ambiente mare. Appassionare al mondo della canoa come attività sana sportiva all’aria aperta e come disciplina sportiva da intraprendere. Conoscenze attese dal corso Saper individuare e distinguere le diverse tipologie di canoe utilizzate per le discipline in mare ed agonistico-sportive, conoscere i distretti muscolari utilizzati nella pratica della canoa e le capacità coordinative e condizionali utilizzate nelle diverse specialità. Abilità attese dal corso Saper manovrare una canoa in acqua ferma e in acqua mossa, sapersi coordinare in situazioni di allenamento in barca multipla, saper utilizzare le macchine per la simulazione della pagaiata a secco, saper utilizzare la pagaia e la palla nel gioco della canoa polo e sapersi orientare in un campo di gara/gioco. Saper eseguire tutte le principali manovre di salvataggio in mare e saper gestire una situazione di ribaltamento.
- ARCHEOLOGIA NEI CAMPI FLEGREI
Gli allievi affiancheranno gli archeologi nell’attività di scavo, ricerca, rilievo, pulizia e catalogazione dei reperti; l’esperienza si svolgerà in occasione dell’apertura del cantiere di scavo archeologico portata avanti da un’equipe universitaria. I funzionari archeologi del Parco Archeologico dei Campi Flegrei saranno di riferimento per gli studenti sia in qualità di facilitatori del collegamento scuola-università sia per le attività che metteranno in campo presso il Castello di Baia - Museo Archeologico dei Campi Flegrei, dove si affronteranno in forma laboratoriale e partecipativa temi quali la musealizzazione e la valorizzazione dei reperti. Il progetto coniuga l’attività di aggregazione e socializzazione con la scoperta del patrimonio archeologico, storico e artistico flegreo, nonché con l’avviamento alla professione dell’archeologo o, più in generale, delle professioni legate alla tutela, conservazione e promozione del patrimonio d’arte e natura.Gli incontri programmati punteranno a stimolare l’acquisizione delle competenze di base per affrontare un percorso universitario quale Archeologia e Storia dell’arte, Storia delle Arti e Scienze del Patrimonio Culturale, Conservazione e Restauro, Cultura e Amministrazione dei Beni Culturali.
- A SCUOLA DI ARCHITETTURA
Il percorso sarà articolato in una prima fase di scoperta delle più interessanti architetture moderne del patrimonio architettonico flegreo/napoletano e prevederà passeggiate conoscitive e uscite sul territorio, una seconda fase di apprendimento delle principali tecniche di disegno CAD che vedrà gli studenti disegnare al computer nei laboratori di scuola ed una terza fase orientativa che vedrà gli studenti entrare negli uffici di competenza del Comune di Bacoli per capire le attività svolte quotidianamente dai tecnici e dai professionisti, nonché conoscere le offerte formative e gli indirizzi dei corsi di laurea delle facoltà di Architettura e Ingegneria. Il progetto coniuga l’attività di aggregazione e socializzazione con la scoperta del patrimonio architettonico, storico e artistico flegreo/napoletano, nonché con l’avviamento alla professione dell’architetto o, più in generale, delle professioni legate alla progettazione. Gli incontri programmati mireranno a stimolare l’acquisizione delle competenze di base per affrontare un percorso universitario quale Architettura, Architettura e Ingegneria edile, Architettura del paesaggio e dei beni culturali, Bioarchitettura, Architettura urbanistica e pianificazione, Conservazione e restauro.
- LA VARIAZIONE LINGUISTICA DELLA LINGUA ITALIANA E IL CAMBIAMENTO NELLE NUOVE GENERAZIONI
L’obiettivo del progetto è finalizzato ad analizzare le caratteristiche distintive dell’Italiano giovanile, nella dimensione diacronica e sincronica, parlato a Napoli, tenendo conto dell’influenza dei dialetti locali Bacolese e Montese, evidenziandone, quindi, le variazioni diatopiche e diastratiche, per comprendere i meccanismi di innovazione e cambiamento. L’approccio empirico del progetto consentirà una riflessione sull’evoluzione dell’Italiano contemporaneo, con le inevitabili ricadute nella comunicazione pubblica e nello sviluppo di strumenti linguistici adeguati all’era digitale. Inoltre, un siffatto studio dell’evoluzione della lingua italiana metterà in luce le trasformazioni culturali e sociali in atto, la crescente interdisciplinarità delle scienze e dell’uso persuasivo delle tecnologie digitali, nonché il risultato di una lingua “camaleontica”, che si è evoluta e che si evolverà per adattarsi a nuovi bisogni, caratterizzata da neologismi scientifici, tecnicismi digitali, linguaggi e terminologie settoriali. Il progetto ha, pertanto, un valore scientifico e sociale, atto a favorire l’acquisizione di pratiche comunicative più efficaci, adattabili ai diversi contesti disciplinari e culturali.
- LABORATORIO DI GIORNALISMO SCOLASTICO
Il progetto mira a introdurre gli studenti al mondo del giornalismo, fornendo competenze teoriche e pratiche nell’ambito della comunicazione, della scrittura giornalistica e dell’analisi critica dell’in- formazione. L’obiettivo è offrire un’esperienza formativa a carattere professionalizzante che possa orientare gli studenti verso le professioni dell’informazione e della comunicazione, sviluppando allo stesso tempo un approccio consapevole e responsabile al consumo dei media. Tra gli obiettivi previsti ci saranno la comprensione del ruolo del giornalista nella società e le responsabilità legate all’informazione, la capacità di analisi critica dei media, la promozione del lavoro di gruppo attraverso la redazione del giornale scolastico. Come metodologia si privilegerà la didattica laboratoriale e il cooperative learning. Si prevede la realizzazione di un giornalino scolastico e la visita ad una redazione giornalistica.
- NUTRACEUTICA E NUTRIGENOMICA
Questo progetto educativo, destinato in prevalenza agli alunni delle classi terze, mira a fornire agli studenti del triennio del liceo scientifico una panoramica approfondita sulla nutraceutica e la nutrigenomica. Gli studenti esploreranno come gli alimenti e i loro componenti bioattivi possano influenzare la salute e il benessere umano, con un focus sulla predisposizione genetica individuale. Attraverso lezioni teoriche, laboratori pratici e studi di caso, gli studenti acquisiranno competenze pratiche nel campo della ricerca scientifica applicata alla nutrizione personalizzata. Gran parte delle lezioni sarà svolta nel laboratorio di scienze dell'istituto, in cui gli studenti potranno in prima persona sperimentare e conoscere le attrezzature presenti. L'obiettivo finale è preparare gli studenti per scelte universitarie informate e consapevoli nel campo delle scienze della salute e della nutrizione.
- PERCORSI DI CHIMICA ANALITICA E CHIMICA ORGANICA
Il progetto , destinato prevalentemente agli alunni delle classi quarte, mira all’apprendimento di processi analitici di base, sia qualitativi che quantitativi , con protocollo da svolgere in laboratorio con lo scopo di identificare e/o determinare la quantità di un analita proveniente da diverse matrici. I metodi saranno di tipo classico, e dove possibile di tipo strumentale. Tali tecniche potranno essere utilizzate per analisi ambientali, alimentari o chimico biologiche. Gran parte delle lezioni sarà svolta nel laboratorio di scienze dell'istituto, in cui gli studenti potranno in prima persona sperimentare e conoscere le attrezzature presenti. L'obiettivo finale è preparare gli studenti per scelte universitarie informate e consapevoli nel campo della chimica analitica e della chimica organica.
- COMPETENZE DIGITALI
Il progetto si pone come finalità quella di potenziare le competenze digitali degli studenti del triennio e di integrare il percorso scolastico con una valorizzazione del curriculum dello studente in vista dell'Università e /o del mondo del lavoro.Il modulo si basa sulla necessità di mostrare a tutti i partecipanti le reali possibilità di impiego post diploma e/o dal prosieguo degli studi, siano essi legati ai percorsi universitari, sia quelli alternativi legati agli ITS Academy e ai corsi professionalizzanti o ad altre realtà offerte dagli enti locali rispetto alle politiche giovanili e del lavoro. Le lezioni si svolgeranno nel laboratorio informatico e nell’aula immersiva dell’istituto, in modo da permettere agli alunni di sperimentare le attrezzature presenti e acquisire padronanza degli strumenti digitali.
01 - LETTERA DI AUTORIZZAZIONE
02 - DECRETO ASSUNZIONE A BILANCIO
05 - DICHIARAZIONE ASSENZA CONFLITTI RUP
06 - DECRETO DI ASSUNZIONE INCARICO DS DIREZIONE E COORDINAMENTO
07 - DICHIARAZIONE ASSENZA DI CONFLITTI DS DIREZIONE E COORDINAMENTO
08 - LETTERA INCARICO DS DIREZIONE E COORDINAMENTO
09 - DECRETO DI ASSUNZIONE INCARICO DSGA DIREZIONE AMMINISTRATIVA
10 - DICHIARAZIONE ASSENZA DI CONFLITTI DSGA DIREZIONE AMMINISTRATIVA
11 - LETTERA INCARICO DSGA DIREZIONE AMMINISTRATIVA
12 - AVVISO INTERNO SELEZIONE ESPERTI - UNA CANOA PER TUTTI
13 - AVVISO ESTERNO SELEZIONE ESPERTI - UNA CANOA PER TUTTI
14 - DICHIARAZIONE ASSENZA INCOMPATIBILITA' DS VALUTATORE
15 - VERBALE DI VALUTAZIONE DS CANDIDATURE ESPERTI ESTERNI
16 - DECRETO INCARICO ESPERTI ESTERNI
17 - VERBALE CONCLUSIVO VALIDAZIONE CANDIDATURE ESPERTI ESTERNI
18 - AVVISO INTERNO SELEZIONE ESPERTI - ARCHEOLOGIA - ARCHITETTURA - VARIAZIONE LINGUISTICA - GIORNALISMO - COMPETENZE DIGITALI
19 - ISTITUZIONE COMMISSIONE DI VALUTAZIONE CANDIDATURE ESPERTI INTERNI
20 - DICHIARAZIONE INSUSSISTENZA INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - DS MARIA PALMA
21 - DICHIARAZIONE INSUSSISTENZA INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - DSGA ARSENIO LEO
22 - DICHIARAZIONE INSUSSISTENZA INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - GENNARO NATALE
23 - VERBALE COMMISSIONE VALUTAZIONE ESPERTI
25 - VERBALE CONCLUSIVO COMMISSIONE DI VALUTAZIONE
26 - AVVISO INTERNO SELEZIONE ESPERTI - NUTRACEUTICA - CHIMICA ANALITICA E ORGANICA
27 - ISTITUZIONE COMMISSIONE DI VALUTAZIONE CANDIDATURE ESPERTI INTERNI
28 - DICHIARAZIONE INSUSSISTENZA INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - DS MARIA PALMA
29 - DICHIARAZIONE INSUSSISTENZA INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - DSGA ARSENIO LEO
30 - DICHIARAZIONE INSUSSISTENZA INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - GENNARO NATALE
31 - VERBALE COMMISSIONE VALUTAZIONE ESPERTI
32 - DECRETO INCARICHI ESPERTI
33 - VERBALE CONCLUSIVO COMMISSIONE DI VALUTAZIONE
34 - AVVISO INTERNO SELEZIONE TUTOR - EDUCAZIONE MOTORIA
35 - DICHIARAZIONE ASSENZA DI INCOMPATIBILITA' DS COME VALUTATORE
36 - VERBALE VALUTAZIONE CANDIDATURE TUTOR
38 - VERBALE CONCLUSIVO VALUTAZIONE TUTOR
39 - AVVISO INTERNO SELEZIONE TUTOR - ARCHEOLOGIA - ARCHITETTURA - VARIAZIONE LINGUISTICA - GIORNALISMO - COMPETENZE DIGITALI
40 - ISTITUZIONE COMMISSIONE DI VALUTAZIONE CANDIDATURE TUTOR
41 - DICHIARAZIONE DI INSUSSISTENZA DI INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - DS MARIA PALMA
42 - DICHIARAZIONE DI INSUSSISTENZA DI INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - DSGA ARSENIO LEO
43 - DICHIARAZIONE DI INSUSSISTENZA DI INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - GENNARO NATALE
44 - VERBALE COMMISSIONE DI VALUTAZIONE CANDIDATURE TUTOR
46 - VERBALE CONCLUSIVO COMMISSIONE DI VALUTAZIONE TUTOR
47 - AVVISO INTERNO SELEZIONE TUTOR - NUTRACEUTICA - CHIMICA ANALITICA E ORGANICA
48 - ISTITUZIONE COMMISSIONE DI VALUTAZIONE CANDIDATURE TUTOR
49 - DICHIARAZIONE DI INSUSSISTENZA DI INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - DS MARIA PALMA
50 - DICHIARAZIONE DI INSUSSISTENZA DI INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - DSGA ARSENIO LEO
51 - DICHIARAZIONE DI INSUSSISTENZA DI INCOMPATIBILITA' O CAUSE OSTATIVE - GENNARO NATALE
52 - VERBALE COMMISSIONE DI VALUTAZIONE CANDIDATURE TUTOR
54 - VERBALE CONCLUSIVO COMMISSIONE DI VALUTAZIONE
55 - AVVISO SELEZIONE GRUPPO DI SUPPORTO
56 - DICHIARAZIONE ASSENZA DI INCOMPATIBILITA' DS COME VALUTATORE
57 - VERBALE VALUTAZIONE CANDIDATURE GRUPPO DI SUPPORTO
58 - DECRETO INCARICHI FIGURE DI SUPPORTO
59 - VERBALE CONCLUSIVO VALUTAZIONE GRUPPO DI SUPPORTO
60 - AVVISO INTERNO SELEZIONE PERSONALE ATA PROFILO COLLABORATORE SCOLASTICO
61 - AVVISO INTERNO SELEZIONE PERSONALE ATA PROFILO COLLABORATORE SCOLASTICO
62 - DETERMINA A CONTRARRE TARGHE PUBBLICITA'
63 - BUONO D'ORDINE TARGHE PUBBLICITA'
64 - CERTIFICAZIONE REGOLARE ESECUZIONE FORNITURA TARGHE PUBBLICITA'
66 - AVVISO INTERNO SELEZIONE PERSONALE ATA PROFILO ASSISTENTE TECNICO